心理委员团体培训方案 -凯发网站

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心理委员团体培训方案

  高一心理委员团队建设培训方案

  1、培训背景

  高一级心理委员是由各班的心理科代表组成的团体,因为石龙中学所处的地方在东莞,东莞的心理教育在广东省来说还是比较落后的,所以大部分高一的学生没有接触过心理健康教育,对于心理咨询和心理健康课有误解,所以,需要借助心理委员的力量来使他们加深对心理健康教育的认识,并且营造一种良好的心理气氛,带动同学来接受心理健康教育,认识到它的重要性,并且必要的时候知道怎么去寻求帮助。

  2、培训意义

  这次培训主要是进行团队的建设和合作的训练,形成一个良好沟通的团体,这样才能更好的协助心理老师的工作,发挥这个团体应有的作用。

  3、团体目标

  帮助成员进行良好的沟通,形成一个和谐融洽的团队,学会合作。

  4、团体训练对象

  高一级各班的心理委员

  5、培训过程

www.pmceo.com-物业经理人

  (1)互相认识,融入团队(时间:15分钟)

  游戏:“六人组”的快乐

  [1]目的

  生动地向团队成员展示,成为一个团队(六个人)中的一员是多么地令人愉快,而被团队排除在外时又是多么地令人不安。

  [2]所需材料

  事先准备好足够的短语卡片与信封,在进行游戏时发给所有的参与者。

  [3]步骤

  准备好一系列短语卡片,并将它们每个都自制六份。这些短语最好与会议的中心内容,团队当前的重要议题或面临的问题有关,比如、像“应付变化”等。

  另外准备1~5张短语卡片,每张卡片上的短语都不同。

  将短语卡片放到一个没有做记号的信封里封好,将它们与其他的信封混在一起。给每个成员一个信封。

  让团队成员打开自己的信封,阅读里面的短语,然后在房间里到处走动,向别人介绍自己并重复那条短语(轻声说)。当一个人发现另外一个人与他有相同短语的时候,他们就组成一个小组。让他们在不断扩充的小团体中持续这个搜寻与介绍的过程,直到绝大多数成员都组成了六人小组(也就是说,体验了“六人组”的快乐)。

  当除了几个“孤独者”之外的所有的人都找到了自己的“六人组”时,你应当装作惊讶,然后引导整个团队进行后面的讨论。

  [4]讨论

  1)没有被一个团队或小组接受,你的感受如何?在你的工作中曾经发生过这样的事吗?是有意的吗?

  2)当你发现别人也有同样的短语时,感受如何?

  3)为什么已经组成了团队的人不去帮助那些被排斥在团队之外的人?团队的政策是我们自己的私利是如何阻止我们去包容那些人的?

  4)我们如何去包容那些“走弯路”的人?作为心理委员,我们更应该这么做。

  5)这个游戏对于团队建设的意义何在?

  (2)信任座椅(时间:30分钟)

  [1]目的

  让团体成员学会合作,并且培养个体从对团体的信任到信任周围的其他人,从而培养个体的社会归属感和认同感。

  [2]步骤

  12人左右为一组,围成一个圆圈,后面的人的脚尖对着前面的人的脚跟,所围的圈一定要圆和紧凑。然后培训员叫1、2、3后全部人坐下,坐在后面的人的大腿上,先要确定人圈不会垮。等稳定后,培训师叫口令左脚一起先迈出一步,然后到右脚,如此走三步为成功。

  [3]讨论

  1)刚才活动当中你的感觉如何,有害怕吗?

  2)你从中学到了什么?

  (3)心有千千结(时间:20分钟)

  [1]目的

  让学生明白有些事情单靠自己的力量是无法解决问题,要学会求助同学,求助老师,并且与大家共同处理问题,团队成员间也需要合作。

  [2]步骤

  全体成员分成两个组,每个组7个人,面对面围成一个圈,然后闭上眼睛,伸出双手,随便抓住同学的手,不许是相邻同学的手,一只手只能抓一只手,两只手不可以抓住相同的人。抓完之后睁开眼睛,解开手结,使全部人手拉手围成一个圈。

  [3]讨论

  1)刚才你们是怎么样来解决问题的?

  2)解决过程中你学会什么?

篇2:初中数学骨干教师学习培训心得体会

  20**年初中数学骨干教师学习培训心得体会

  林寨镇浰江中学

  骆美霞

  8月3至4号,很荣幸在和平县教师进修学校观摩学习了省、市、县特级教师带来的示范课及讲座!本次数学班培训,内容丰富,形式多样,听了赵毅逞、陈春林、黄新浩、严贞教学专家的示范课(对于我来说能对我以后教学方式有指导的他们就是专家)。在这二天之中受益满满,培训既有理论提升又有实践听课,既有专家讲座,又有互动交流,面对不同风格的名师感觉是幸福而又充实的。在这里,使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,从数学文化和素质教育的角度进一步认识了数学的价值、数学的美。反思了以往工作中的不足,使自己收获不小,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:

  一、培训内容安排丰富多彩,和专家面对面交流

  本次培训活动,即安排了贴近我们实际教学的课堂教学活动,又安排了生动的知名的专家讲座,做到了理论联系实际,活动内容丰富多彩。我们坐下来和知名进行交流,有针对性地听课,解决了自己在课堂教学中解决不了的问题,了解和接受最新的教育理论,课堂动态,专家们理论与联系实际的精彩讲解,使我们听课者备受鼓舞。特别是赵毅逞老师的讲座,《依法执教—把自己的生活变成教科书》这个经典课题让我感触很深,赵毅逞老师说做一个物质和精神都富有的教师。让我感到自己还停留在经验型教师的层面上,让我看到自己虽然有执着的工作信念与生活结合教学,但教学的反思是及其不够的。充分说明了总结自己的教育,思考自己的教育行为之重要。使我的思想上受到了震撼,我要不断地反思自己的教学,寻找自己的差距。

  二、培训产生了思维的触动,欲逐步更新教学行为

  通过理论与实践的培训,对我来说,受益颇多。从现场课中,我们感受到了浓浓课改的气息,教师积极创新的意识;从专家的讲座报告中,我们领略了数学最前沿的理论,怎样才能成为研究型的教师。通过本次学习活动给我很大的启示。

  ㈠数学教师应有的教学方式:

  新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展,为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威,只是教学过程的组织者、引导者,课堂上会较多地出现师生互动、平等参与的生动局面,教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性,课堂教学形式多样,经常开展讲座交流和合作学习,让大家共同提高,老师们多是鼓励性的话语,对待学生和蔼可亲,尽量发现学生的闪光点。

  ㈡学生应有的学习方式:

  在基础教育改革下,学生学习方式开始逐步多样化,学生在学习中能乐于探究、主动参与,勤于动手,学生的学习,不再是整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中,不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂,学习内容比以前宽泛多了,经常能够联系实际,接触社会实际,从生活中来学习、思考,作业形式也丰富多了,有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料?等等。活动性作业比书面作业有增多,让学生学习更轻松、更喜欢上学,对学习更有兴趣和积极性。

  ㈢新课改下的评价方式:

  新课程的评价强调:评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整;评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能;评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、发展性,更加关注学生的个别差异;评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式,而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时,通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。

  通过本次的学习,我知道了如何更好地反思教学,如何进行同伴互助,怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“经验型”的教师等等。这些理论对我来说很是及时,有了这些先进的理论,才能得出有效的实践。正如专家所说:高标准要求自己,高水平引领学生,高境界体现价值,真正落实“根”的教育。

  在以后的教学中,我要做的是:

  第一,自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

  第二,学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠,知识是财富,人生旅程是财富,教学经验、过程与感悟更是财富。

  第三,交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。

  问渠哪得清如许,为有源头活水来。培训还将继续,我会抓住这次难得的机会,不断提高理论知识,填充自己。因为自己以前实在是知识面较窄、积累也很少。于是我暗暗下定决心,一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己,争取再上一个台阶。

  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。通过本次培训使我深有感触:新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、学生之间的互动,共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程,又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此,在今后的教学中,要用自己学来的知识丰富自己的数学课堂教学,优化自己的课堂教学,创出自己的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨,这才是我的最终目标。

篇3:人际交往团体心理辅导方案

  人际交往团体心理辅导方案

  团体目标

  协助成员掌握人际交往的基本技巧以及发展良好的人际关系。

  第一次团体

  单元目标:

  1.澄清团体目标和成员参加团体的动机,帮助成员了解团体的性质。

  2.协助成员订立团体规范,促进成员尽快相互认识。

  活动程序:

  (一)“叠罗汉”

  1.给每位成员三分钟的时间,思考如何用最好记的方式介绍自己的名字和特点。领导者可以先进行自我介绍,作为示范。

  2.按顺时针方向,从某个成员开始介绍自己,要求:

  (1)先用一句话介绍自己,这句话中必须包含两个信息:姓名以及自己与众不同的特点。

  (2)从第二个成员开始,每个成员在用一句话介绍自己时都必须从上一个人开始讲起,直到最后一个人都必须从上一个人开始讲起。

  (3)一句话介绍完自己后,再用一两分钟的时间对自己的名字和特点作进一步的解释和说明。

  (4)在介绍的过程中,每位成员都要集中注意力听。努力记住该成员的名字,而且每个人都有协助他人完整表达的义务。

  3.所有的成员都介绍完自己后,领导者引导成员进行思考和讨论:

  (1)在刚才的游戏中,你说对了所有人的名字吗?

  你一共记住了几个人的名字?

  (2)你采用了哪些方法来记住别人的名字?(或者你为什么没能记住别人的名字?)

  (3)当别人准确地说出你的名字时,你内心的感受如何?当别人叫不出你名字时,你的感受又如何?

  4.领导者小结

  (1)准确地记住他人的名字是与陌生人交往的第一个技巧,因为它表达了你对他人的关心和重视。

  (2)记住他人名字的方法:提问法、重复法、联想法等。

  (二)“我的期望”

  1.按逆时针顺序。让每个团体成员将下面两个句子补充完整,以澄清每位成员参加团体的动机和对团体的期望。

  (1)我加入团体的希望是:

  (2)我希望我们的团体是:

  2.领导者澄清成员对团体的错误期待和认识,说明团体的功能、目的和内容。

  (三)“你我的约定”

  1.领导者说明订立团体规范的原因。

  2.团体成员共同讨论和制定团体规范,如“做到保密,不把团体内的事情说给其他人听”;“仔细倾听。不打断和批评他人的发言”;“不缺席,不迟到,不中途离开”;“不把食物带到团体辅导室来吃”等。然后将它们加以归纳,写在一张大白纸上,形成《团体契约书》。

  3.每个团体成员在《团体契约书》上签名:以示自己愿意遵守这些团体规范。

  (四)小结

  1.简单小结,并预告下一次团体活动的内容,结束活动。

  第二次团体

  单元目标:协助成员掌握倾听的言语技巧和非言语技巧。

  活动程序:

  (一)暖身游戏——我说你猜

  领导者在心中默想一人,但不说出他的名字,此人必须是团体成员中的一人,然后请其他成员来猜他的名字。在猜的过程中,可以向领导者提问,但领导者只能回答“是”或“不是”,最先猜出的人为胜者。然后由胜者在心中默想团体成员中的一人,其他成员来猜。如此类推。2.领导者点评

  人际沟通是一个双向的过程。有时候你所表达的并不一定就是别人所理解的,你所听到的未必就是别人想表达的。沟通并不是一件简单的事情,需要双方要不断反馈、调节沟通方式,才能达到沟通的最佳效果。

  (二)“倾听的技巧”

  1.分小组进行讨论“可以运用哪些言语技巧和非言语技巧来表达你在认真倾听”,然后请各小组代表发言。

  2.领导者总结

  (1)倾听的言语技巧有哪些;

  (2)倾听的非言语技巧有哪些。

  (三)沟通练习

  1.请每位成员谈谈。当你的朋友向你倾诉他的烦恼时,一般而言你会作何反应?并简要说明你作出这样选择的理由。

  (1)朋友向你倾诉:“期末考试的试卷发下来了,我又没考好。我不敢告诉父母,为了供我上学他们拼命地赚钱,已经很辛苦了。我不想让他们知道。每天早晨起来,我都鼓励自己要努力地学习,但是感觉压力很大,要考上重点好难呀!”

  你会如何回答?

  a.你要想开一点,面包会有的,只要努力一定能考上的。

  b.你不用太悲观,这次好多人都没考好。

  c.你应该告诉你的父母,他们也许能帮你,和你一起想办法。

  d.你不敢把这件事情告诉父母,怕他们担心你。可是你的压力也非常大,不知道自己一个人是否扛得过去。

  (2)朋友向你倾诉:“我最近倒霉透了,谈了两年多的女朋友居然把我给甩了。哎,我真想一死了之!”

  你会如何回答?

  a你怎么这么想,一次失恋就成这个样子,也太没出息了。

  b.哎,是挺倒霉的。你再想想有没有什么跟她和好的办法?

  c.我比你更倒霉呢,我都被人家甩过两次啦。

  d.不用这么难过,俗话说得好,天涯何处无芳草,改天我帮你介绍一个更好的。

  e.谈了两年的女朋友居然和你分手了,你一下子接受不了这个事实,所以觉得活着没意思了。

  2.领导者点评

  人际沟通的关键在于让你的朋友感觉到,你是在认真地听他说话,而且理解了他的意思。理解了他的心情。

  (四)小结

  1.领导者小结倾听的言语和非言语技巧,并鼓励成员在团体中和团体外的日常生活中灵活运用这些技巧,并预告下一期团体的内容。

  第三次团体

  单元目标:

  1.协助成员检视自身的人格特质,发展受人欢迎的特质,克服不良特质。

  活动程序:

  (一)暖身游戏——坐地起身

  1.将成员随机分成两组,确保两组的人数以及男女生的比例差不多。

  2.每组先派出两名成员,背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。当领导者发出“开始”的指令时,两人合力使双方一同站起。要求在站起的过程中,手不能松开,也不能触碰地面。如果成功站起,则该小组继续增加一人,三人一起手挽手地坐地起身。如果失败则重新再来一次,直到成功方可再增加一人。如此类推,小组成员全部成功地一起坐地起身者为胜方。

  3.在游戏过程中,领导者负责发出“开始”的指令,并监督各小组不要犯规。

  (二)亲近的特质

  1.领导者描述情景:你参加了一个夏令营,在这个夏令营里你结识了很多性格迥异的人,有真诚的、善解人意的、乐于助人的、体贴的、热情的、善良的、活泼开朗的、风趣幽默的、聪明能干的、自信的、心胸宽阔的、脾气古怪的、不友好的、饶舌的、自私自利的、自负傲慢的、虚伪的、恶毒的、不可信任的、性情暴躁的、孤僻的、冷漠的、固执的、心胸狭隘的,等等。

  2.组织成员进行讨论:你最不愿意和哪三种人做朋友?最愿意和哪三种人做朋友?并简要地说明理由。请每位成员在心底对自己作一个评判(不需要说出来),你认为自己最类似于以上哪两种人?优缺点各选一个。然后仔细倾听其他成员对此的评价,从而了解自己的性格在人际交往中的受欢迎程度。

  3.领导者根据成员的发言,记录下每种性格的魅力指数。最愿意和某三种人做朋友。那么根据喜欢程度的高低,这三种性格分别记 3, 2, 1分;反之,最不愿意和某三种人做朋友,那么根据讨厌程度的高低,这三种性格分别记-3,-2,-1分。所有成员发言完后,计算每种性格的总分,得出该性格的人际魅力指数。

  4.组织成员进行分组讨论“如何培养最受欢迎的三种性格”,以及‘如何克服最不受欢迎的三种性格”。

  (三)人际财富

  1.给每个成员分发一张白纸,一只笔。然后请成员跟着领导者的指导语和示范,绘制自己的人际财富图。

  (1)首先在白纸的中央画一个实心圆点代表自己。

  (2)然后以这个实心圆点为中心,画三个半径不等的同心圆,代表三种人际财富或者人际圈。同心圆内任意一点到中心的距离表示心理距离。将亲朋好友的名字写在图上,名字越靠近中心圆点,表明他与你的关系越亲密。

  (3)写在最小同心圆内的属于你的“一级人际财富”。你们彼此相爱。你愿意让对方走进自己心灵的最深处。分享你内心的秘密、痛苦和快乐。这样的人际财富不多,却是你最大的心灵慰籍,也是你生命中最重要的成长力量。

  (4)写在第二大同心圆内的是你的“二级人际财富”。你们彼此关心,时常聚在一起聊天戏耍,一起分享快乐,一起努力奋斗。虽然你们之间有些秘密是无法分享的,但这类朋友让你时常感到人生的温馨。

  (5)写在最大一个同心圆内的属于你的“三级人际财富”。这些朋友,可以是平时见面打个招呼,但是需要帮助时也愿意尽力帮忙的朋友;可以是曾经比较亲密但渐渐疏远,却仍然在你心中占有一席之地的朋友;也可以是平时难得见面,却不会忘记在逢年过节问候一声的朋友。

  (6)同心圆外的空白处代表你的“潜在人际财富”。尽量搜索你的记忆系统,把那些虽然比较疏远但仍属于你的人际财富的人的名字写下来。

  2.领导者引导成员进行思考和分享

  (四)小结

  1.领导者鼓励成员在日常生活中虚心听取他人对自己的评价和反馈,了解自己在人际交往中的受欢迎程度,分析其中的原因,然后积极发展受欢迎的性格特点,并预告下次团体的内容。

  第四次团体

  单元目标:

  1.协助成员改变对人际冲突的消极看法。

  2.协助成员掌握建设性解决人际冲突的基本技巧。

  3.结束团体。

  活动程序:

  (一)暖身游戏——电波传递

  1.让所有成员手拉手站成一圈。任选某一成员(如a)作为“电波”传递的起点。当领导者说“开始”时,a按顺时针(或逆时针)方向向相邻的同伴传递“电波”(即一个信号,如轻捏一下相邻同伴的手)。当每位成员收到“电波”后要用最快的速度传递给下一位成员。如此类推,直到“电波”回到起点,即a处。当a收到电波时,大喊“收到”。

  2.领导者在一旁负责发出“开始”的指令,并用秒表记录下每次“电波”传递一圈所需要的时间,即从领导者喊“开始”到a喊“收到”之间所用的时间。公布每次的结果,然后鼓励大家再来一次,希望下一次能传递得更快一些。

  3.当所有成员都熟悉操作之后,领导者要求变更“电波”传递的方向,如由原来的沿顺时针方向传递变为沿逆时针方向传递。当“电波”沿着新方向被传递几次之后,再一次加大传递的难度,如要求队员们闭上眼睛或是背向圆心站立。

  (二)“解开千千结”

  1.活动过程

  (1)所有成员站成一个面向圆心的圈,然后举起右手,抓住对面另一成员的手,再举起左手,抓住另一个人的手。但是不能抓自己身边成员的手,也不能两只手抓一个成员的两只手。这样就形成了一个复杂的“结”。

  (2)然后要求成员在不松手的情况下,想办法把这个“结”解开。在游戏的过程中,如果尝试了半个小时“结”都没有被解开,领导者可以允许某两只相邻的手断开一次,但必须马上封闭。

  2.领导者引导成员进行分组讨论:

  (1)一开始面对这个复杂的“结”的时候,感觉是怎样的?在解开了一点以后,你的想法是否发生了变化?

  (2)在现实生活中,你是否也与周围的朋友结下了这样的“结”?有些“结”可能是看得见的。也可能是看不见的,比如你总是看某个同学不顺眼。在日常生活中,你是以何种心态来面对人际交往中的这些“结”的?

  (3)通过解开这个“结”,你觉得成员间的关系发生了什么微妙的变化?朋友之间发生矛盾冲突是否只有消极的影响?

  (4)当努力了很久“结”都没有被解开时,你的感觉是怎样的?想到放弃了吗?在现实生活中,当你与某个同学产生了激烈的冲突,或者冷战了很久都没有和好的迹象时,容易产生什么念头?

  (5)运用了哪些方法来解开这个“结”?联系现实生活,这对你解决人际矛盾有何启示?

  (三)身边的那些事

  1.根据成员在分享“解开千千结”活动体验时谈到的人际矛盾问题,选取其中最具普遍性的情境,比如室友很懒,每次值日都不打扫卫生,引起了全寝室同学的不满;好朋友向你借作业抄,你不想借,但又碍于情面;同学未经你的同意就翻看了你的日记。

  2.成员分小组讨论解决这个人际矛盾的方法。

  3.所有成员一起来讨论以上各种凯发网站的解决方案的可取之处和不合理之处。

  (四)“回首来时路”

  1.采用轮圈发言的形式,请每位成员将下列句子补充完整。

  (1)我印象最深刻的团体活动是……因为……

  (2)我觉得在这个团体中最大的收获是……

  (3)我感觉自己参加团体后发生了……的变化。

  (4)我觉得团体可以改进的地方是……

  2.领导者鼓励成员将团体中所学到的知识继续运用于日常生活中,使自己在人际交往中成为一个真正的“万人迷”。

  (五)结束团体

  每位成员谈谈此次团辅的收获,自己的打算,并结束团体活动。

篇4:安全生产大排查大培训大练兵大推广大执法行动方案

  安全生产大排查大培训大练兵大推广大执法行动方案

  为认真贯彻落实同开发管(20**)188号《关于扎实开展安全生产大排查大培训大练兵大推广大执法行动的通知》,进一步加强对本公司安全生产的监督管理,结合公司当前安全生产状况,切实开展自查自纠,从中吸取教训,结合我处安全生产实际,特制定安全生产大排查大培训大练兵大推广大执法行动方案。

  一、指导思想

  以***为指导,坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针,贯彻落实“以人为本”、“科学发展”、“安全发展”的新理念,按照国家安全生产法律法规和标准规范为依据,进一步加大排查监管力度,通过全面深入开展安全质量大排查活动,全面推进安全质量标准化工作,控制和减少作业安全事故的发生。

  二、组织领导

  公司成立安全生产五大行动领导小组。

  组长:

  副组长:

  组员:

  大排查

  (1)大排查内容

  1本公司的危化品如油漆、氧气、乙炔气,是否独立保管,安全间距是否达标,在领取和使用时操作人员是否配备了必要的劳动保护和安全防护;

  2机械设备及行车设备重点排查防护罩是否齐全,检修保养是否到位,有无带病运转设备、有无噪声超标设备;

  3行车的操作者必须经过专业培训持证上岗,吊物下不得有人,坚决执行本公司规定的行车安全操作规程,严格执行“十不吊”;

  4变压器及电器设备重点排查变压器是否有过热过流现象,车间电器设备有无带病运行现象,接临时线有无审批手续;

  5压力容器设备重点排查设备的压力表和安全阀有无失灵带病运行情况,有无违反安全操作规程现象及超压运行状态。阀门是否能正常关闭和开启,有无漏水、漏气现象,发现问题及时维修或更换;

  6所有作业人员是否正确佩戴相应的安全生产劳护用品。

  (二)相关要求

  1.领导思想重视组织落实,这次安全生产大排查除公司领导挂帅,各相关科室车间班组负责人亲自部署亲自组织,把安全生产摆在突出的位置,把企业安全生产作为生产经营的第一要务,采取有力措施坚决杜绝任何生产安全事故的发生。

  2.认真做好自检,各车间、班组、部门要按照公司安全排查重点对本部门进行一次全面排查,开展安全生产自检、自查、自改活动,对排查出的隐患立即整改,本部门不能整改的,要逐级汇报直至隐患整改结束。

  3.严肃责任追究,对因工作部署不及时、责任落实不到位、措施不得力、态度不积极、安排有漏洞、排查走过场、整改不到位而导致安全生产事故的要追究部门负责人及责任人的责任。

  大培训

  (1)培训要求:

  必须对单位所有从业人员进行三级安全培训,保证从业人员具备必要的安全生产知识,熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程,掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员,不得上岗作业。

  (2)培训目标:

  1.通过培训行车操作人员,让行车操作人员了解到起重作业人员的安全要求,吊索具、辅助设备的安全要求及起重机械的安全管理,减少因起吊不规范而引发的伤亡事故。

  2.培训焊接工,从而提高焊接工艺的质量,提高焊接拍片的合格率达到提高产品质量的效果。

  (三)培训内容:

  1.基本知识:安全生产的政策、方针,安全生产的法律法规依据,《安全生产法》、《消防法》、《劳动法》、《职业病防治法》。

  2.专业知识:各项应急预案,对应特种作业人员专业知识、安全达标规范等专业知识和操作技能。

  3.对本单位生产过程中存在的危害因素进行识别分析,并提出有效的防范措施。(火灾,防盗,触电,机械伤害等)

  4.“安全生产法”、“劳动法”及其他法律法规中规定的从业人员个体防护用品的要求、配备规定、佩戴要求等相关内容进行培训。

  5.班前班后会记录、设备运行、维护、检修记录、安全检查记录、监测记录、检验记录、会议记录、隐患上报规定、事故上报规定等内容进行培训。

  (四)培训实施方法:

  1.自行组织或委托培训机构对本单位从业人员进行三级安全培训及其他安全教育培训,保证从业人员具备本岗位安全操作、自救互救以及应急处置等知识和技能。

  2.组织本单位安全生产负责人、管理人员和特种作业人员接受专门的安全培训,并取得资格证书和安全培训合格证书,同时保证本单位安全培训所需资金。

  3.要建立健全从业人员的安全培训档案,详细准确地记录培训及考核情况。

  大练兵

  (一)大练兵内容

  1、以本公司为主体,岗位为依托,广泛开展全员性岗位练兵行动。紧紧围绕安全生产教育培训、知识竞赛、合理化建议等活动,动员和组织广大职工广泛开展多种形式的岗位练兵行动,提高职工的岗位安全技能素质,在全厂职工中形成人人学、岗岗练、层层赛的学安全比安全热潮,增强职工队伍的安全知识和安全技能。

  2、坚持以比武促进练兵,以练兵提升技能,深入开展职工安全技能竞赛。根据公司实际情况,今年开展焊接技术、行车吊运技术的练兵和比武。从而将我公司安全生产和产品质量提高到一个新的水平。通过树立一批技术尖子,带动更多的职工。

  (二)大练兵范围

  特种设备安全:加强对特种设备使用作业人员持证上岗以及操作规程制定、执行情况的检查和指导,提高作业人员的按章操作意识和自我防护能力;督促特种设备生产、使用单位制定完善事故专项应急预案,并开展事故应急救援预案演练,提高特种设备生产、使用单位及人员应对突发事件的能力。

篇5:操作票培训新模式具体实施方案

  电力系统倒闸操作票培训新模式

  一、本课题研究的目的:

  在电力系统中,操作票填写是否正确非常重要,它关系到电网的正常运行以及人员和设备在操作中的安全!因此国网公司上上下下都很重视操作票这一块。但是很多操作票比较复杂,如果单凭死记硬背往往会很费时费力,往往现在记住了过不了多久很快又忘记!现在在国网公司基层的一些员工,特别是一些老员工对操作票都比较生疏,需要写操作票时很多都是在典型票中复制粘贴,这样使得倒闸操作存在一定风险,本课题研究的目的就是让电力系统员工记忆和填写操作票的过程变得轻松、简单而难忘!

  二、本课题研究的重点、难点,拟采用的途径:

  1、本课题研究的难点:操作票自电力系统建立以来便存在,虽然电力行业在飞速的发展壮大,但操作票培训的基本模式却没有很大变化,都是靠平时的理解记忆和在实际的操作中对操作票的熟练。如果突然改变这一操作票培训模式,很难让系统工作人员接受!

  2、本课题研究的重点:为了本课题的操作票培训新模式让电力系统的工作人员能够接受并大量推广,该培训模式必须轻松、简单!

  3、拟采用的途径:

  扑克牌是一种目前在全球广为流行的娱乐方式,家喻户晓,本课题就是把玩扑克牌与操作票的培训很好的结合起来,让我们的员工在娱乐的同时又记住了操作票的填写。

  三、操作票培训新模式扑克牌的组成:

  将操作票中的每一个操作步骤写在一张扑克牌的正面,并将该操作任务也写在该牌的正面边角处。这样每一张操作票可组成一部分牌,然后将这部分牌和另一张或多张相关联的操作票写成的牌组成一副完整的扑克牌。如果某个操作任务操作步骤很多则这一个操作任务的操作票就可组成一副牌,如果某几个相关联的操作任务的步骤均不多,这几个操作任务的操作票一起组成一副扑克牌。这种操作票培训扑克牌和普通的牌最显著的区别在于该培训扑克每一副牌只培训一个或几个操作任务,而不是一副牌能培训所有操作票,这样培训更具有针对性!但控制一副牌中牌的数量不要太多,牌数太多会使人感觉冗长而无趣。

  同时为了玩法简单更具吸引力提高工作人员的兴趣,将连在一起的相似的操作步骤填在一张牌上,如投入a相跳闸出口压板、投入b相跳闸出口压板、投入c相跳闸出口压板这三个步骤可写成投入a、b、c各相跳闸出口压板放在一张牌上。

  四、操作票培训新模式扑克牌的玩法:

  根据操作票中的操作顺序来决定扑克牌的大小。例如在上西线508线路由运行转检修的操作中:1、将508线路“远方/就地”切换开关切至“就地”位置。2、拉开508断路器。3检查508断路器绿灯亮。4、检查监控后台508断路器三相电流、遥信指示正确。5、检查508断路器机械指示已拉开……将508线路“远方/就地”切换开关切至“就地”位置〈拉开508断路器〈检查508断路器绿灯亮〈检查监控后台508断路器三相电流、遥信指示正确〈检查508断路器机械指示已拉开。以此类推!其中三个及以上的连在一起的操作步骤的牌称为顺子!两个相同的操作步骤的牌叫做对子!三个相同操作步骤的牌可以带出另一张牌!

  这种操作票培训扑克牌可由两人或多人一起玩,首先每个玩家依次抓5张牌,然后由第一个抓牌的玩家首先出牌,可以打单个的牌也可以打对子、顺子或是三个几等!如果其他玩家大不过!则该玩家继续摸牌,摸到手上共有5张牌为止。如果其他玩家大的过则最大的牌由谁打的他就先摸牌,下一轮也由他先出!每个人把自己打出的牌全部收在一起,最后谁的牌最多则为赢家。

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